DailyMoscow: Олег Смолин: нужно заботиться не о среднем балле ЕГЭ, а о качестве образования

13 апреля, 2022 / Автор статьи: pr4book

Депутат Госдумы прокомментировал снижение проходного балла для поступления в вуз на бюджет.

https://frontend.vh.yandex.ru/player/40ecf1001218819caef824e47c7c8f31?from=partner&mute=1&autoplay=1&tv=0&no_ad=false&loop=true&play_on_visible=false

В России снизился проходной балл для поступления в вуз на бюджет впервые за 10 лет, следует из мониторинга ВШЭ.

В ВШЭ сообщили, что в России впервые за 10 лет снизился средний балл ЕГЭ при поступлении в вузы. Причиной этого стало серьезное увеличение государством числа бюджетных мест, в основном — в региональных вузах. Половина зачисленных на бюджет — школьные отличники, пишет РИА Новости.

Как отметил депутат Государственной думы Олег Смолин, средний балл ЕГЭ как показатель качества образования малоэффективен, поскольку зависит от сложности заданий, а они в последний год могли оказаться более сложными.

Кроме того, добавил Смолин, средний балл показывает только качество обученности детей по узкому кругу предметов. Так, ученики старших классов изучают предметы, которые собираются сдавать на ЕГЭ, а остальные забрасывают, объяснил депутат. В итоге треть населения функционально может быть неграмотна в плане естественных наук или, например, не знать союзников и противников России в Первой и Второй мировых войнах, кроме разве что Гитлера, рассуждает парламентарий.

Но драматизировать ситуацию не стоит. Нужно заботиться не о среднем балле ЕГЭ, а о настоящем качестве школьного образования.

Олег Смолин

депутат Госдумы

Уточним, средний балл составил 70,3 (ранее 70,8) по бюджетным местам и 68,6 (ранее 68,7) по совокупному приему. В исследовании были использованы данные 838 вузов (404 головных государственных, 345 филиалов и 89 негосударственных).

Так же интересно

Panorama Composer
soft.masterit.ru
Поздравительные открытки №5
soft.masterit.ru
Империя лжи. Перспективы
poiskistin.ru


DailyMoscow: Конец академической свободы. Интервью с бывшими преподавателями ВШЭ

13 апреля, 2022 / Автор статьи: pr4book

Главный либеральный ВУЗ России больше не главный и совсем не либеральный

Конец академической свободы. Интервью с бывшими преподавателями ВШЭ

Летом и осенью в СМИ и в соцсетях горячо обсуждали тему зачистки преподавателей, которые открыто выражали свою позицию против поправок Конституции, которые посмели не соглашаться с реформами ВШЭ или участвовали в публичных правозащитных акциях. В этом году уже 28 преподавателей прекратили свою работу в Вышке. О том, что же произошло в самом свободомыслящем университете России, расскажут преподаватели ВШЭ в материале специально для Daily Moscow.

Истинная причина увольнения из ВШЭ

 

Виктор Горбатов ВШЭ

Виктор Горбатов, преподаватель философии (в ВШЭ с 2008 г.).

Что касается истинной причины моего увольнения, я могу о ней только догадываться.

Официальное объяснение (недостаточное количество публикаций и отсутствие научной степени) не очень согласуется с тем фактом, что с такими же самыми показателями два года назад со мной безо всяких вопросов продлили трудовой договор и даже поощряли все это время как «лучшего преподавателя».

Видимо, как-то внезапно я стал худшим. Если ты подписываешь открытые письма правозащитного содержания и высказываешься в соцсетях на общественно значимые темы, то очень быстро оказываешься неудобен руководству.

Ирина Алебастрова ВШЭ

Ирина Алебастрова, доктор наук (в ВШЭ с 2015 г.).

Я юрист и привыкла оперировать фактами и доказательствами. Никаких доказательств относительно того, что меня уволили по политическим мотивам или прагматическим причинам, пожелав освободить место для кого-то еще, у меня нет. Но что я должна думать?

Я успешно – без каких бы то ни было трудностей — прошла конкурс 28 февраля 2020 года, никаких претензий мне никогда не предъявлялось ни в устной, ни в письменной форме. Факультет рекомендовал руководству университета заключить со мной трудовой договор на пять лет. Публикационная активность у меня на необходимом уровне. По всем рейтингам у меня тоже все было благополучно: студенты избирали меня лучшим преподавателем, оценки за преподавание со стороны студентов у меня были очень высокие согласно регулярным опросам.

Сокращение количества студентов или аудиторных часов на преподавание конституционно-правовых дисциплин в наступившем году места не имели. И, тем не менее, со мной предпочли не продлевать трудовой договор, приняв вместо нас – уволенных преподавателей, – на работу для преподавания конституционно-правовых дисциплин несколько других людей.

Самое интересное, что юридически намерение руководства ВШЭ завершить со мной трудовые отношения к концу августа оформлено не было: ни трудового договора, ни дополнительного соглашения к предыдущему договору после того, как срок его действия истек, со мной заключено не было.

Данное обстоятельство и оказывается причиной того, почему мое увольнение является абсолютно незаконным, и я его оспариваю в суде. Но самое удручающее в данной ситуации то, что кафедра конституционного права ВШЭ практически ликвидирована, а это было сообщество специалистов высочайшего класса

У меня есть собственная позиция по политическим вопросам, которую я бы назвала профессиональной позицией по конституционно-правовым вопросам. Да, наверное, она не совпадает с позицией большинства. Да, я ее открыто выражаю. Например, я была категорически против принятия поправок к Конституции в 2020 году — прежде всего об обнулении сроков действующего президента.

Разумеется, я всячески продвигала свою точку зрения на своей странице в Facebook, изредка давала интервью СМИ. В прошлом году я категорически выступала против отказа в регистрации оппозиционных кандидатов, инициировала письмо в центральную избирательную комиссию, которое собрало несколько сотен подписей.

Не знаю, послужило ли это причиной моего увольнения или нет, но с деловой и юридической точки зрения никаких оснований разрывать со мной трудовые отношения у ВШЭ не было, и нет.

Илья Гурьянов ВШЭ

Илья Гурьянов, кандидат философских наук (учился в ВШЭ и работал там с 2012 г.).

Короткий ответ: моя правозащитная работа. Потому что по количеству публикаций, по оценкам качества преподавания я был на одном уровне с коллегами, которым договоры продлили.

Но, в отличие от них, я открыто занимался правозащитной работой как член профкома профсоюза «Университетская солидарность». Вся информация о членах профкома есть на сайте профсоюза, чтобы коллеги знали, к кому обращаться. Рядовых же членов администрация не знает, мы сохраняем их анонимность.

Я писал на своей персональной странице в соцсетях о случаях нарушения трудовых прав во ВШЭ, чтобы привлечь к ним внимание коллег

Другим методом было прямое обращение к ним через электронную почту, например, с просьбой подписать коллективное письмо. Видимо, администрация думает, что если никто не будет говорить о проблемах преподавателей, то и сами эти проблемы мистическим образом рассосутся.

Ой, что-то в Вышке происходит

Виктор Горбатов

Политика ВШЭ менялась постепенно. Можно вспомнить «реорганизацию» политфака два года назад, историю с журналом Doxa, травлю Гасана Гусейнова.

Мое личное оценочное мнение состоит в том, что за последние годы руководство ВШЭ проявляет все больше показной лояльности по отношению к властям, все больше жадности по отношению к платным студентам и все больше пренебрежения к правам преподавателей

Но хуже всего — усугубляющееся лицемерие, двоемыслие и двоеречие. В каком-то смысле показная лояльность появилась в ВШЭ из-за денег. Чтобы попасть в программу 5/100, нужно было отказаться от выборности ректора и включить в наблюдательный совет государственных функционеров. Это, разумеется, должно было сказаться на внутренней атмосфере в вузе. Насколько эта лояльность искренняя, не имеет значения. Такой уж это продукт, лояльность: производить впечатление лояльности и значит производить лояльность.

На мой взгляд, современный вуз не может функционировать без университетской автономии. Должна быть выборность ректоров и деканов, должны быть защищены трудовые права преподавателей (нужны долгосрочные трудовые договоры, от 3 лет и больше), должны активно работать независимые профсоюзы вроде «Университетской солидарности».

Ирина Алебастрова

В прежние годы тоже имели место достаточно резонансные случаи увольнения оппозиционно настроенных (и весьма известных) преподавателей. Я думаю, что это звенья одной цепи: причина та же самая, что у принятия поправки в Конституцию РФ – это ужесточение режима.

Это дрейф в сторону закручивания гаек и нарастания диктаторских тенденций в политическом режиме нашей страны. Будем надеяться, что либеральная университетская вольница окончательно задушена не будет, мы-то остались прежними. Какой бы мы ни имели статус и где бы мы ни работали, мы все равно не будем другими.

Илья Гурьянов

Политика ВШЭ изменилась не резко. Просто сейчас какие-то процессы, которые протекали в скрытой от общественности форме, вышли на поверхность, потому что были прекращены трудовые отношения с целым рядом видных преподавателей. И для тех же журналистов стало ясно: «Ой, что-то в Вышке происходит…» Выстраивание жесткой властной вертикали с закрытыми механизмами принятия всех управленческих решений длилось не один год.

Для того чтобы инициативы руководства хорошо работали, сотрудники должны четко понимать, что не так сейчас, кто и на каком основании это решил, в чем альтернативы. Культура диалога с сотрудниками совершенно ушла из Вышки.

Примечательную цитату передал мне один из членов профсоюза со встречи руководства ВШЭ с узким кругом сотрудников, обладающих, по мнению администрации, высоким профессиональным потенциалом: «Давайте идти не от людей, которые всегда найдут объяснение своей неэффективности, а от задач, которые мы уже поставили и должны решить, так или иначе». Это человеконенавистничество. Да и что может быть менее эффективно, чем постоянные реформы и перетряхивание кадрового состава подразделений? Но к нам приходят и просто ставят перед фактом.

Елена Лукьянова ВШЭ

Елена Лукьянова, доктор юридических наук (в ВШЭ с 2014 г.).

Я могу предполагать, что у Попечительского совета ВШЭ, куда входит первый заместитель руководителя Администрации Президента РФ Сергей Кириенко, появились новые требования к содержанию высшего образования.

Кто-то говорит, что преподавателей уволили за оппозиционные взгляды. Лично у меня нет оппозиционных взглядов. У меня есть профессиональной научный взгляд на право. Все остальные взгляды не касаются моей работы в вузе

Ни один нормальный преподаватель не нарушит преподавательскую этику и не будет проецировать на студентов свои политические взгляды. В вузе должны преподавать науку, обучать основам профессии. Причем здесь оппозиционные взгляды? Я никогда не делилась со студентами своими личными воззрениями. И все знакомые мне преподаватели тоже не экстраполировали свои взгляды на студентов. Если мои взгляды на правовую науку называются оппозиционными, это значит, что науки больше нет.

Высшее образование России

Виктор Горбатов

В принципе, похожая ситуация проявляется во многих российских вузах — просто в Вышке слишком уж большой контраст между декларируемыми ценностями академической свободы, партнерских отношений со студентами, международного академического сотрудничества и реальным положением дел.

Невозможно стать вузом европейского уровня, если следовать методичкам в стиле знаменитого письма Никулинской межрайонной прокуратуры

Ирина Алебастрова

То, что преподаватели находятся кто под большим, кто под меньшим политическим и идеологическим прессингом, заметно и чувствуется, это витает в воздухе. И это сказывается на качестве образования худшим образом.

Чтобы были прорывы, качественные исследования, на которые претендует руководство вузов, нужна свобода преподавания, академическая свобода.

Хотеть достижений, креатива без свободы мысли и слова – это хотеть молока без коровы

Этот прессинг сказывается и на состоянии общества, и на состоянии образования. Официально от преподавателей не требуют прекратить критиковать решения власти. Но происходят такие события, которые, по моему мнению, говорят о том, что такой запрет негласно существует.

Илья Гурьянов

За 10 лет можно увидеть как позитивные, так и негативные изменения. В силу логики правозащитной работы я больше сталкиваюсь с негативными сторонами. Коллеги, увы, не приходят в профсоюз, если у них все хорошо.

Положительные тенденции есть, можно привести в пример Диссернет, который борется с плагиатом и «фабриками» по написанию диссертаций. Даже на уровне министерства уже знают о «мусорных» научных журналах, где за деньги публикуют статьи низкого качества. Они действуют не только в России, но и за рубежом.

Идут попытки найти критерии, как отделить настоящих ученых от проходимцев, которые, обладая аппаратным ресурсом, делают вид, что у них большое количество научных работ. Новый министр образования и науки В.Н. Фальков этим летом сам инициировал встречу с делегацией нашего профсоюза, и мы обсуждали эти темы, что является добрым знаком.

С 2010 по 2015 годы государство достаточно интенсивно поддерживало науку через систему научных фондов (РГНФ, РФФИ и другие), которые выдавали гранты на исследования. Очень важно, чтобы все преподаватели вузов имели положительные стимулы заниматься наукой. Но в последние пять лет эту систему стали менять.

Восторжествовала такая логика: «Зачем мы будем по чуть-чуть давать всем? Давайте дадим сразу много денег, но немногим, и усложним процедуру отчетности». Эта логика рискует оставить от научного ландшафта выжженную пустыню. Непрозрачность решений по конкурсам все равно сохранилась. Общий объем денег в науке сократился. Денег нет. Но возникает вопрос: «А на что они есть?»

Елена Лукьянова

Высшее техническое образование осталось прежним. Академическая свобода ухудшилась только в гуманитарном образовании.

Если говорить об образовании в целом, то государство очень сильно превышает свои полномочия, вмешиваясь в образовательный процесс

Излишнее регулирование в этой сфере всегда снижает качество образования и вредит свободе преподавателя. Профессорско-преподавательский состав должен прямо говорить об этом государству и отстаивать свободу преподавания.

Последнее обращение Никулинской прокуратуры в РАНХиГС — это беззаконие, противоречащее международным обязательствам России в области академических прав и свобод. Общественное возмущение позволило отстоять позицию РАНХиГС, но что будет дальше, непонятно. Около века назад подобная ситуация возникла в МГУ, тогда примерно такое же письмо пришло из царской охранки. После этого сто профессоров уволилось по собственному желанию. Сейчас никто не стал увольняться, а надо бы!

Высшая школа экономики отрицает политическую подоплеку увольнений сотрудников, ссылаясь на проводимую реорганизацию факультетов. Однако, это не объясняет почему под кадровые сокращения и непродление контракта попали именно те, преподаватели, которые открыто выражали свою политическую позицию. Приводим полный текст официального комментария ВШЭ.

Комментарий пресс-службы ВШЭ по ситуации с увольнением преподавателями

Процесс кадровых и структурных изменений в ВШЭ происходил в рамках реорганизации факультета права, факультета гуманитарных наук и факультета бизнеса и менеджмента, которая была утверждена в новой Программе развития до 2030 года, принятой Ученым советом.

Руководители ВШЭ в течение 2020 года проводили серию встреч с коллективами факультетов, которые проходили реорганизацию в первую очередь. При приеме на работу определяющими факторами являлись профессионализм, академический потенциал, соответствие требованиям проектного университета, которым в рамках новой программы развития до 2030 года становится Вышка. Помимо этого, учитывалась публикационная активность, а также студенческая оценка преподавания (СОП).

В университете работают люди с абсолютно разными политическими взглядами. Никакой избирательности по отношению к тем или иным преподавателям не существует, наши сотрудники придерживаются разных взглядов, открыто заявляют свои личные или экспертные позиции по тем или иным вопросам, это никак не влияет на их работу в Вышке. Мы с сожалением наблюдаем за попыткой нескольких преподавателей увязать свой уход из ВШЭ с той или иной гражданской деятельностью или политической позицией — это абсолютные домыслы, не имеющие под собой никаких оснований, это искажение реального положения дел, которое нашим бывшим коллегам прекрасно известно.

Матвей Антропов

Фотографии из личного архива преподавателей со страниц Facebook


DailyMoscow: ВШЭ заняла 1 место среди российских вузов в международном рейтинге QS по 10 предметам

13 апреля, 2022 / Автор статьи: pr4book

Высшая школа экономики заняла 1 место среди российских вузов по 10 предметам в ежегодном рейтинге университетов, составленный агентством Quacquarelli Symonds.

В перечень вошли следующие направления: «Искусство и дизайн», где является единственным вузом из России, «История», «Психология», «География», «Бухучет и финансы», «Бизнес и менеджмент», «Экономика и эконометрика», «Образование», «Социология» и отрасль «Социальные науки и менеджмент».

В рейтинге «Политика и международные отношения» ВШЭ заняло 45 место, а в «Социальных науках и менеджменте» — 48 строчку.

Россия вошла в десятку стран по количеству вузов в предметных рейтингах. Это самый выдающийся результат, который российские вузы показывали в предметных рейтингах за всю историю их существования

Сергей Христолюбов

Quacquarelli Symonds

В 2021 году в предметном рейтинге Quacquarelli Symonds представлены 40 университетов из России. По сравнению с 2013 годом количество российских вузов в рейтингах QS выросло в 20 раз. Всего российские университеты заняли 278 позиций в предметных рейтингах.

Эксперты отмечают, что многим российским Вузам выйти на международную арену помогло участие в программе «Проект 5-100». Основная цель которого максимизация конкурентной позиции группы ведущих российских университетов на глобальном рынке образовательных услуг и исследовательских программ.

Для нас участие в Проекте 5-100 стало естественным продолжением курса на развитие Вышки как исследовательского университета. Но проект сумел в целом изменить образовательный ландшафт страны, пробудив интерес к переменам даже у небольших вузов


DailyMoscow: Не только в отпуск: полный гайд по получению высшего образования Италии

13 апреля, 2022 / Автор статьи: pr4book

Кира Косарева, эксперт в сфере европейского образования, помогающий абитуриентам в поступлении в престижные ВУЗы в Италии, владелица международной онлайн-компании «Enrolit»

Не только в отпуск: полный гайд по получению высшего образования Италии

Каждый родитель мечтает дать своему ребенку всё самое лучшее, а главное – помочь встать на ноги, избежав череды ошибок. Одним из ключевых моментов в этом вопросе является образование, которое впоследствии может стать отправной точкой карьерного роста. Задача не из простых – выбрать не только востребованную специальность, но и достойный университет.

Хорошее образование в России зачастую доступно либо очень обеспеченным семьям, которые могут позволить платить за обучение 200 000 — 500 000 рублей/год (на примере бакалавриата столичных ВУЗов); либо конгениальным детям, которые на регулярной основе занимаются с репетиторами, выигрывают олимпиады и могут претендовать на незначительное количество бюджетных мест в лучших университетах нашей страны.

Обучение в России – это не единственный возможный вариант получить качественное образование, поэтому в настоящее время наметился тренд на поступление в престижные европейские университеты

фото:  DailyMoscow:  Не только в отпуск: полный гайд по получению высшего образования Италии

Кира Косарева

эксперт в сфере европейского образования

При этом, образование в Европе может быть:

● дешевле, чем в России;

● перспективнее, чем в России;

● интереснее (так как нацелено больше на практику).

Многие европейские страны могут похвастаться надежной и качественной системой образования, но не все ВУЗы в Европе доступны для иностранных граждан, тем более с бесплатной программой.

В Италию можно отправиться не только в путешествие, как привыкли многие, но и поехать учиться, получать котируемое во всем мире образование, которое в дальнейшем поможет при трудоустройстве как в России, так и в Европе.

Система образования в Италии

 

В Италии есть бакалавриат, как и в России, но поступить можно, имея за плечами 12 лет образования, то есть абитуриенту необходимо отучиться 11 лет в школе и 1 год в университете.

Образование в Италии

Далее необходимо подготовить документы для подачи:

1. Переведенный на итальянский язык аттестат с апостилем;

2. Справка об успешном окончании 1 курса университета;

3. Языковой сертификат (учёба может быть как на итальянском, так и на английском, в зависимости от выбранной программы, нужно будет предоставить один из следующих сертификатов: CILS, TOEFL, IELTS, FCE). Есть программы, на которые не требуется подтверждений знаний сертификатом;

4. Результаты вступительного тестирования в итальянский университет (не во всех ВУЗах и не на всех специальностях проводятся);

5. Dichiarazionne di valore – документ, который подтверждает, что школьный аттестат признан Италией;

6. Мотивационное письмо (в котором нужно дать чёткие ответы на вопросы: почему именно эта специальность? Почему Италия? Почему этот ВУЗ? и тд.);

7. Резюме (здесь пригодятся волонтерские движения, благотворительность, стажировки, практики, статьи и подработки).

Кира Косарева, эксперт в сфере европейского образования, помогающий абитуриентам в поступлении в престижные ВУЗы в Италии, владелица международной онлайн-компании «Enrolit»Для тех, кто не хочет тратить своё время на дополнительный год обучения в российском ВУЗе, можно сразу поехать в Италию и отучиться там один год на foundation course

Такая программа предусматривает 2 направления на выбор: Science (научный курс, больше подходит для «технарей») и Humanities (больше подходит для гуманитариев). Годовой курс обучения полностью на английском, независимо от выбранной программы, поэтому знания языка нужно подтвердить международным языковым сертификатом или в онлайн-интервью. Foundation course стоит 5 000 евро и, в отличие от бакалавриата и магистратуры, здесь не предусмотрены стипендии.

Магистратура в Италии

 

В данном случае никто не будет считать, сколько лет вы проучились в другой стране: окончил школу, выпустился из университета – отлично, можно подавать документы в магистратуру в итальянский ВУЗ.

Магистратура и высшее образование в Италии

Что потребуется для подачи? Практически все тоже самое, что и для бакалавриата:

1. Школьный аттестат и диплом университета, переведенные на итальянский язык (с апостилем);

2. Рекомендательное письмо (в идеале – два письма);

3. Резюме;

4. Мотивационное письмо;

5. Языковой сертификат (учёба также может быть на итальянском или английском языках);

6. Возможны онлайн-интервью и/или вступительные испытания, всё зависит от выбранной программы;

7. Портфолио (требуется не на все программы).

Рассматривая магистратуру в Италии, важно помнить, что здесь также, как и в России, можно менять специальность и направление подготовки, однако для этого нужно сильное мотивационное письмо, которое раскроет истинные желания смены профессиональной деятельности.

Стипендии в Италии

 

Если с многоуровневой системой образования в Италии всё более-менее понятно, то стипендии итальянских ВУЗов – темный лес для большинства родителей и детей, которые собираются отправиться учиться в Европу. Многие родители даже боятся подумать, сколько может стоить обучение ребёнка за границей, а зря! Зачастую, это выходит даже дешевле, чем обучение в России.

Все государственные ВУЗы Италии имеют финансирование от государства, которое предназначено для выплаты студентам стипендий, в том числе иностранцам

В целом, в Италии все стипендии делятся на 2 категории:

● Для нуждающихся слоев населения;

● За академические заслуги.

Высшее образование в Италии

Самая известная и распространенная стипендия – DSU (diritto allo studio). Что она даёт, и как её получить? Выигрывая DSU, учеба ребенка автоматически становится бесплатной, кроме того, он получает 5 000 евро/год или 2 500 евро/год + бесплатное общежитие, а также 3-5 евро ежедневно на еду, которые можно потратить в определенных магазинах. Итого: ~ 450 000 рублей в год.

Подавать документы на эту стипендию можно каждый год обучения как на бакалавриате, так и в магистратуре. Чтобы получить DSU, семье ребенка нужно быть по итальянским меркам «малоимущей».

Если ваша зарплата не измеряется миллионами рублей (и тем более евро), а в арсенале недвижимости не значится 10 квартир с 200+ квадратными метрами, то, скорее всего, ваше положение в Италии будет признано недостаточно благополучным, а значит, ребенок сможет претендовать на DSU

Остальные стипендии относятся ко второй категории – за академические заслуги или таланты, но и их получить вполне реально. Пример из личного опыта: я получила стипендию GOLD merit-based от Миланского Политехнического университета, не собирая дополнительно никаких документов, кроме тех, что требовались для подачи на мою программу в магистратуру. Стипендия полностью покрыла стоимость моего обучения, а это около 7 500 евро (за 2 года обучения), плюс 10 000 евро я получила на жилье, питание и прочие личные нужды.

ОБЩЕСТВО

Зарубежное образование. Куда и почему уезжают российские студенты

Зарубежное образование. Куда и почему уезжают российские студенты

Однако и это ещё не все возможности студента получить финансовое обеспечение от итальянского государства. Также можно выиграть стипендию от министерства иностранных дел Италии – MAECI (Ministero degli Affari Esteri e della Cooperazione Internazionale). Сумма составляет 900 евро/месяц, предоставляют такую стипендию на 3, 6 или 9 месяцев (то есть максимально можно получить 8 100 евро). Претендовать на MAECI могут только магистры, аспиранты и те, кто едут в Италию на языковые курсы.

Есть и другие стипендии, например, Invest your talent in Italy или Alta Scuola Politecnica. Все эти виды финансирования абсолютно реально получить каждому студенту, главное – чётко подготовить документы, принимая во внимание все правила, которые меняются в Италии ежегодно. Поэтому ко мне, как к специалисту по поступлению в Италию, ежедневно обращаются как родители, так и дети, которые хотят быть уверены в правильности документов, сроков подачи и других нюансов, связанных с поступлением в лучшие ВУЗы Италии.

Кира Косарева,

владелица международной онлайн-компании «Enrolit»

Фото: Getty Images


Profobus — найти курс или программу для обучения

29 декабря, 2021 / Автор статьи: AlexFire

Если вы давно мечтали освоить новую профессию или повысить квалификацию, то Новый год — самое удачное время! Новые профессии гарантируют высокие доходы и всегда востребованы в социальной сфере. В наш технологический век, обучиться новому можно в режиме онлайн (не выходя из дома) без каких-либо сложностей.

Новые навыки и специальности всегда способны заменить профессии социального работника, которых могут ликвидировать из-за сокращения штата. Поэтому спрос на курсы или программы дистанционного образования в ближайшей и отдаленной перспективе будет лишь расти. Многие аналитики видят прекрасное будущее у специальностей связанных с IT-технологиями, уже сейчас очень популярны и востребованы обучающие курсы по аналитике и маркетингу, курсы по дизайну и 3D-анимации, программированию и т.д. Найти перспективный для себя курс или программу обучения по перспективным профессиям будущего можно в агрегаторе «Profobus«.

Profobus.ru — сайт-агрегатор перспективных онлайн-курсов связанных с IT-технологиями, где удобно выбирать и сравнивать курсы, видеть оценки, отзывы и динамику интересов обучающихся. Лишь за 8 лет работы (2013 — 2021) здесь прошли обучение более 29000 человек из разных уголков России! Интернет-сервис предлагает огромное количество платных, но востребованных курсов. Впрочем, станете ли вы профессионалом — зависит лишь от Вашего желания и упорства!

Почему для онлайн обучения выбирают портал «Profobus»:

  • экономия времени и денег (множество тренингов и семинаров в одном месте);
  • большой выбор специализации (более 80 направлений обучения и 5000 различных программ);
  • актуализация (добавление новых тренингов, семинаров и курсов);
  • обучение по запросу (бесплатная помощь консультанта по индивидуальному подбору обучения);

Агрегатор онлайн курсов и школ «Profobus» — уникальная возможность для инвестиции в свое образование. Здесь помогут приобрести новую профессию, повысить свою квалификацию, стать успешным и востребованным специалистом в обозримом будущем!


Выпускники «Центра Изучения Массажа» называют Центр массажа идеальным учебным заведением в Санкт-Петербурге

22 сентября, 2021 / Автор статьи: AlexFire

«Центр Изучения Массажа» в Санкт-Петербурге существенно расширил перечень курсов для обучения. В связи с востребованностью получения новых знаний и профессий, теперь в программе центра свыше 50 программ и курсов: от классического массажа до восточных техник и СПА-процедур.

В Санкт-Петербурге теперь доступны к обучению курсы: классический массаж, спортивный, массаж лица, детский массаж, восточные техники, огненный массаж, биоэнергетические техники, энергетические способы защиты в массаже, сенситивно-чувственный массаж и многие другие, как классические, так и экзотические техники.

«Центр Изучения Массажа» в СПб создавался командой профессионалов и единомышленников, проанализировавшей опыт многих учебных центров России в области массажа и создавшей в Санкт-Петербурге крупное учебное заведение с привлечением в преподаватели лучших специалистов города! При создании Центра массажа в Санкт-Петербурге учитывался бесценный опыт и знания многих образовательных учреждений и личный опыт команды: а это преподаватели, управленцы, менеджеры, которых объединила в сильную команду любовь к массажу.

Выпускники «Центра Изучения Массажа» называют Центр массажа идеальным учебным заведением в городе. Процесс обучения продуман до мелочей, в приоритете самые лучшие учебные классы, оборудование и материалы, все расходные материалы (крема, гели, масла, ручки и тетради) ученики получают бесплатно при прохождении обучения, все курсы сугубо практические и объединяют в себе полный спектр техник, которыми должен обладать успешный и незаменимый специалист в массаже! Благодаря оптимизации учебного процесса, удалось и снизить стоимость на обучение! «Центр Изучения Массажа» в СПб гарантирует доступное образование по массажу для всех слоев населения.

Преподаватели «Центра Изучения Массажа» — опытные наставники, готовые максимально комфортно дать ученикам теоретические знания, а самое главное научить на практике различным техникам массажа – «поставить руку». Миссия школы — быть лучшими, постоянно совершенствуя учебный процесс, передавать знания, навыки и опыт, создать плеяду последователей, действующих во благо физического и психологического здоровья человека через массаж.

Процесс подготовки специалистов в «Центре Изучения Массажа»:

После заявления и подписания договора, ученики переходят к теории, это 20% обучения (первый этап обучения, без которого подходить к практике бесполезно), потом к практике — 80% обучения (вам “поставят руки” и научат всем тонкостям выбранного вами направления). Ученики настолько профессионально осваивают полученные практические знания, что в совершенстве выполняют массаж на последнем занятии даже с закрытыми глазами. Заканчивается обучение получением сертификата об успешном окончании курсов, что делает вас сертифицированным специалистом по массажу!

Качественно обученному массажисту не составит труда найти работу с высокой оплатой. Более того, в “Центре Изучения Массажа” поддерживают и оказывают помощь в трудоустройстве для выпускников. Здесь предлагают вакансии из собственной базы работодателей, а также дают рекомендации по открытию своего собственного дела!

Обладатели сертификата «Центра Изучения Массажа» могут работать в любых коммерческих компаниях, негосударственных организациях, заниматься частной практикой и даже открывать свой бизнес. Большинство выпускников центра без труда находят работу по окончании обучения, а многие даже ещё в процессе обучения.

Контактные реквизиты «Центра Изучения Массажа» в СПб:

Адрес: 196084, Санкт-Петербург, Московский пр., 91, 2 этаж

Телефон: +7 (812) 509-60-91

Email: [email protected]

Веб-сайт: https://centreim.ru


Событие «Digital Ustaz Almaty»: А.И. Тасмагамбетова зовет преподавателей

15 сентября, 2021 / Автор статьи: AlexFire

Асель Тасмагамбетова, чья общественная и благотворительная деятельность тесно связана с образованием, входит в состав наблюдательного совета первого конкурса по созданию цифровых пространств обучения среди педагогов. Конкурс на премию акима г. Алматы «Digital Ustaz Almaty» посвящен важнейшему для повышения конкурентоспособности образованию вопросу — разработке цифровых средств обучения.

Асель Тасмагамбетова, учредитель и президент фонда Саби, основатель школы имени Ч. Уалиханова в Алмате, работает с образовательными программами почти двадцать лет. Благотворительный фонд Саби оказывал и оказывает поддержку в образовании как детей, так и взрослых, выплачивает стипендии талантливым студентам и поощряет творчество. Поэтому вхождение Асель Тасмагамбетовой в наблюдательный совет конкурса, наряду с другими видными деятелями республики — это логичный шаг. Ее знания и опыт безусловно пригодятся участникам конкурса «Digital Ustaz Almaty».

Темой конкурса, особо актуального в эпоху карантинов, являются идеи по создании цифровой, в том числе дистанционной, среды обучения. «Как создать эффективную цифровую среду обучения в классе» — основа для соревнования учителей Алматы. Конкурс пройдет в три этапа. Победитель пройдет стажировку в Финляндии, на чей образовательный опыт сейчас оглядываются многие страны мира.

Школа им. Ч. Уалиханова, созданная Асель Тасмагамбетовой в Алмате, в значительной степени является продуктом изучения передового опыта, в том числе финской модели. Именно поэтому, несмотря на то, что Асель Тасмагамбетова и ее фонд содержат постоянную программу по помощи образовательным учреждениям, понадобилась отдельная, созданная с нуля школа. Только в ней Асель Имангалиевна Тасмагамбетова могла реализовать накопившиеся за годы работы идеи. Сейчас быстро набравшая популярность «Чоканка» продолжает расти и совершенствоваться, завоевывать признание горожан. Созданная по всем современным стандартам и оснащенная всеми средствами обучения, а главное — талантливым коллективом, «Чоканка» уже стала одной из лучших частных школ страны.

В развитии цифровых сред обучения Асель Тасмагамбетова видит не альтернативу классическому школьному процессу, а серьезное дополнительное средство, способное лучше передавать и иллюстрировать знания. А.И. Тасмагамбетова приглашает учителей Алматы принять участие в этом новом конкурсе.

Дополнительные данные и условия конкурса «Digital Ustaz Almaty» смотрите на официальной странице — https://digitalustazalmaty.kz


Преподаватель и учитель Людмила Фирмаль о образование в школе и университете

5 сентября, 2021 / Автор статьи: AlexFire

Учитель — это человек, профессионально занимающийся преподавательской и воспитательной работой. Профессия учителя, как и профессия преподавателя, является одной из самых древних. В ней накоплен тысячелетний опыт преемственности поколений. По сути, учитель — это связующее звено между поколениями, опора социально-исторического опыта. 

Работа учителя заключается в том, чтобы пробудить и привести в действие ум ученика, пробудить его самодеятельность. Все объяснения и изложения бесполезны, если только они не служат для того, чтобы возбудить и направить ученика в его собственном мышлении. Если ученик сам не думает, то нет никаких результатов обучения; слова учителя остаются без внимания. Поэтому мой первый совет: учитель должен возбуждать и направлять самостоятельную деятельность ученика, сделать ученика открывателем истины — заставить его искать ее самостоятельно. Настоящее преподавание — это не то, что дает знания, а то, что стимулирует учеников к их получению, так пишет Людмила Фирмаль www.lfirmal.com

В нашей реальной жизни мы встречаем три категории учителей:

  • Учитель-объяснитель,
  • Учитель, побуждающий к действию,
  • учитель-помощник.

Многие учителя хорошо знают свой предмет, но имеют ограниченные знания в области методики преподавания. «Объяснители» полагаются в основном на объяснение и чтение лекций. Проведенные с энтузиазмом, эти уроки могут быть интересными и познавательными, но не все ученики вовлечены в процесс. Как правило, студенты работают индивидуально. «Вовлекатели» также знают свой предмет и стараются активно вовлекать учеников, для этого они пытаются найти интересные занятия и приемы. «Учитель-помощник» знает свой предмет и методику, но также понимает, что думают и чувствуют отдельные ученики и группы в ее классе.

Этот учитель достаточно уверен в себе, чтобы разделить контроль с учащимися. Решения, принимаемые в ее классе, часто могут быть общими или согласованными. Во многих случаях она берет пример с учеников, воспринимая себя как человека, чья работа заключается в создании условий, позволяющих ученикам учиться самим.

Эта простая классификация может помочь вам задуматься о том, с каким видом преподавания вы чаще всего сталкивались в своей жизни. Я встречал много молодых учителей, чей первоначальный образ учителя основан на «объяснителе», но они стремятся перейти к тому, чтобы стать «инвольвером». И не так много учителей, которые стремятся стать «пособниками».

Кто такой учитель

Учитель — это человек, который дает не только знания, но и вдохновение жить. В нем смысл моего жизненного успеха. Учитель поддержал меня в моих трудностях, чтобы преодолеть их. Учитель знает только, чтобы понять своих учеников, потому что мы проводили много времени в школе в школе.

Учитель знает о способностях ученика. Настоящий учитель никогда не недооценивает своих учеников. Он твердо уверен, что у каждого ребенка есть собственный потенциал, который нужно доказать.

Слова Учителя бесполезны. Он стоит, как путеводная лампа во тьме. В конечном счете, образование является основой нашей мудрости.

Преподаватель — отличный советчик в выборе построения карьеры. Учитель — единственный человек, который верит, что вы можете чего-то добиться в своей жизни.

Учитель — единственный человек, которому успех ученика приносит излишнюю радость и удовлетворение. Он может помочь вам превратить вашу слабость в вашу силу.

Учитель — единственный человек, который может помочь вам вести жизнь лучше, делясь своим опытом. Учитель может показать, что успех требует больших жертв на протяжении всей своей жизни.

Ученик может забыть учителя, но учитель никогда не забудет своего ученика. Да, я серьезно. Учительские благословения всегда с вами.

Преподаватель показывает нам великое дело: успех означает давать, делиться, ободрять. Учитель прилагает все усилия, чтобы воспитать учеников по-своему.

Учитель играет важную роль в воспитании великих граждан страны. Учитель проявляет безусловную любовь к своим ученикам, что помогает ученикам поверить в учителя.

Великий учитель относится к каждому своему ученику как к своему собственному ребенку, и он считает, что великий ученик сильно изменит многие жизни.

У учителя есть терпение, чтобы решать проблемы своих детей. Учитель всегда хочет быть на стороне ученика. Если вы внимательно наблюдаете за идеальным учителем, он может не видеть отрицательную сторону ребенка, но он пытается улучшить ребенка во всех аспектах.

 

Что мы действительно знаем о преподавателях?

 

Преподаватель — кладези опыта. Они уже были там, где идут их ученики, прошли через то, через что им предстоит пройти, и могут проходить уроки не только по предмету, но и по жизни.

 

Какова роль учителя?

 

Многое из того, чему ученики учатся у своих лучших учителей, не подробно расписано в программе. Учителя, которые помогают нам расти как люди, несут ответственность за то, чтобы усвоить некоторые из самых важных жизненных уроков. В первые школьные годы учащиеся, возможно, впервые встречают других детей того же возраста и начинают заводить первые дружеские отношения.

Как учитель вы покажете своим ученикам, как стать независимыми и выстроить свои собственные отношения, вы будете внимательно направлять их и при необходимости вмешиваться. Школа является таким же местом социального обучения, как и академического обучения, и это верно не только в первые годы обучения, но и на протяжении всего университета. Хотя влияние учителя на социальную сферу школы ослабевает по мере взросления учеников, эти ранние уроки по-прежнему влияют на то, как они будут взаимодействовать с другими в будущем.

 

Что мы ждем от учителей?

 

Учителя должны быть в центре профессионального образования молодых людей, обеспечивая им руководство и мотивацию, необходимые для того, чтобы вести их к успешной карьере. Тем не менее, потребности молодых людей, особенно из бедных семей, в школах не учитываются.

Учителя следят за учениками на всех этапах их развития. Работая от шести до восьми часов в день, пять дней в неделю, вы, как учитель, готовы стать одним из самых влиятельных людей в жизни ваших учеников. После родителей дети сначала будут учиться у вас, их воспитателя в детском саду. Затем, как учитель младших классов, вы проведете учеников через еще один важный переходный период: подростковый возраст. По мере того, как дети становятся молодыми взрослыми, обучаясь в младших и старших классах средней школы, вы будете отвечать на их вопросы, выслушивать их проблемы и рассказывать им об этом новом этапе их жизни. Вы не только наблюдаете, как растут ваши ученики, но и помогаете им расти.

Как сказал Бенджамин Франклин, «вложения в знания всегда приносят наибольший доход».

Популярная поговорка гласит, что награда учителей на небесах. Скорее всего, потому, что они принадлежат к одним из самых недооцененных групп общества. Учителя играют огромную роль, все мы на одном этапе жизни были под руководством учителя, и наиболее подходящим способом компенсации их усилий было бы активное участие в развитии нашей страны.


Студенты рекомендуют образовательный центр «Помощь студенту»

24 апреля, 2021 / Автор статьи: Fedoris

Образовательный центр «Помощь студенту» — биржа, созданная, чтобы помочь каждому студенту в обучении и выполнить письменные работы любой сложности по всем дисциплинам. Если вы ищите профессионального преподавателя для курсовой работы, тогда вы на верном пути.

фото: Студенты рекомендуют образовательный центр «Помощь студенту»

 «Помощь студенту» идет в ногу с требования современного обучения, а значит, здесь можно заказать онлайн помощь на экзамене. Решить задачу online, ответить на тесты в ходе модуля — авторы быстро и качественно выполнят поставленное задание.

Основные причини заказать работу в «Помощь студенту»:

  • доступная цена;
  • гарантированная помощь;
  • выполнение в срок;
  • высокая уникальность;
  • успешная защита.

Первый и самый распространенный вопрос — а сколько стоит работа? Заказчики отмечают, что дешевле не находили, и при этом качество оставалось на высоте. В «Помощь студенту» дорожат каждым заказчиком, а значит подходят ответственно к написанию работы. Не имеет значение, был заказ реферата или магистерской работы, все письменные работы, заказанные на сайте выполняются точно в срок.

Преимущество в том, что каждая работа ведется до защиты, гарантийный срок не ограничен, исполнитель ответит на все поставленные вопросы в ходе выполнения работы, поможет с сопроводительными документами, которые требуют при заказе: бакалаврской, дипломной, магистерской работы.

фото: Студенты рекомендуют образовательный центр «Помощь студенту»

Срочная курсовая работа, для написания которой требуется провести исследования и сделать эмпирическую часть, исполнители only student владеют знаниями и опытом, чтобы выполнить подобную работу быстро и качественно.

Студенты рекомендуют образовательный центр «Помощь студенту», отзывы в интернете тому подтверждение.

 


Аттестацию можно будет проходить дистанционно

24 февраля, 2021 / Автор статьи: AlexFire

В канун нового года правительством Российской Федерации было принято постановление под № 2460 «О порядке аттестации на право подготовки заключений экспертизы проектной документации и экспертизы результатов инженерных изысканий».

фото: Аттестацию можно будет проходить дистанционно

В данном документе прописаны новые правила аттестации и переаттестации экспертов. Это касается, как государственных, так и не государственных специалистов. Данное постановление начало действовать с 1 января 2021 года. Основные изменения касаются того, что со следующего года будет существовать возможность проводить аттестационную сессию в дистанционной форме, а также срок, на который выдается документ при наличии определенных условий, будет продлеваться без необходимости осуществления проверки знаний. Аттестация и переаттестация обычно проходит в несколько этапов. Ее также планируется провести в три этапа: тестирование, письменный экзамен и собеседование.

Продолжительность прохождения теста ограничена. На него выделяется всего 3 часа. В тесте 120 вопросов. Чтобы сдать его на положительную отметку, необходимо правильно ответить на 105 вопросов. Эти вопросы можно посмотреть на сайте Минстроя России. Таким образом, у каждого претендента имеется возможность заранее ознакомиться с тематикой тестирования. В том случае, если претенденту удастся на отлично пройти тестирование, то он будет допущен к прохождению второго этапа аттестации, то есть к письменному экзамену. На него комиссия выделяет два часа, но не более. За это время следует дополнительно выполнить практическое задание. На третьем этапе осуществляется собеседование, которое проходит в присутствии аттестационной комиссии. Если претенденту не удастся пройти процедуру аттестации либо переаттестации, то спустя 30 дней у него есть возможность заново сдать экзамен. До этого срок составлял полгода.

Все сведения о лицах, прошедших аттестацию, будут отображены в соответствующем реестре в течение 10 рабочих дней. Каждый эксперт сможет получить собственный аттестат спустя 15 рабочих дней после принятия решения комиссией. Если ранее все эксперты получали бумажные аттестаты, то на данный момент уже на финишной прямой находится законопроект о реестровым принципе выдачи квалифицированных аттестатов. На сайте Министерства нужно будет ввести просто реестр экспертов. Если он будет включен в него, то это означает, что у него есть соответствующий аттестат.

Проверка достоверности смет Ростов

http://проверка-достоверности-смет.рф

+7 (951) 504-77-87